――札幌市中央区・児童精神科専門クリニック
和光メンタルクリニック札幌宮の森より――

ADHD症状の改善により、学習能力は上がるのか？

――札幌市中央区・児童精神科専門クリニック
和光メンタルクリニック札幌宮の森より――

ADHD（注意欠如・多動症）は、
「集中が続かない」「忘れ物が多い」「衝動的に行動してしまう」といった特徴を持つ発達特性です。

では、
ADHDの症状が改善すると、学習能力が上がるのか？
これは保護者の方から非常によくいただくご質問です。

結論として――
ADHD症状が整うことで、学習に必要な“土台の力”が整い、結果として学習能力が向上する可能性があります。

ここでは、なぜそう言えるのか、医学的視点から分かりやすく説明します。

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1. そもそも「学習能力」とは何で決まる？

学習能力＝「勉強のセンス」や「頭の良さ」だけではありません。
学びを支えるには、以下のような“基礎スキル”が欠かせません。

1. 注意の持続（集中力）
2. ワーキングメモリ（聞いた情報を一時的に覚える力）
3. 遂行機能（計画・段取り・切り替え）
4. 衝動性のコントロール
5. 感情の安定
6. 自己肯定感

これらが整ってはじめて、
「授業に集中できる」「家庭学習が進む」「テスト勉強に取り組める」といった実際の学習行動につながります。

ADHDは、この“学習の土台”となる部分に困難が生じやすいため、
IQ（知能指数）は十分高くても成績に結びつかないケースが多いのです。

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2. ADHD症状が学習に与える影響

ADHDの特性は、学習のさまざまな場面で影響を及ぼします。

● 不注意の影響

• 授業中、少しの物音で気が散りやすい
• 板書を書き写しきれない
• 宿題のやり忘れ・提出し忘れ
• ミスが多い

● 多動・落ち着きのなさの影響

• じっと座っていられず、話の流れを追えない
• 集団授業が苦痛になる

● 衝動性の影響

• 思いついた行動をすぐしてしまい、課題が中断する
• 考える前に動いてしまい、トラブルになる

● 感情調整の難しさ

• 思い通りにならないと勉強を途中でやめてしまう
• 失敗に過敏で、挑戦しなくなる

● 自己肯定感の低下

• 「自分はできない」「勉強は苦手」と思い込み、意欲が下がる

これらはすべて「本人の怠け」ではなく、
脳の特性により“勉強に向かいづらい状態”が起こっているだけです。

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3. ADHD症状が改善すると、学習能力が上がりやすくなる理由

ADHD特性が整うと、次のような“学習に直結する変化”が現れることがあります。

① 注意が持続し、授業内容を理解しやすくなる

• 周囲の刺激に左右されにくくなる
• 授業の流れを追いやすくなる
• 多くの情報を取りこぼさずに済む

② ワーキングメモリが働きやすくなる

• 「黒板を見る → ノートに写す → 先生の説明を聞く」がスムーズに
• 課題の指示を忘れにくい

③ 遂行機能（計画性・段取り）が整う

• 宿題を“どこから始めるか”考えられる
• テスト勉強を逆算して行える

④ 衝動性が落ち着き、学習が中断しにくくなる

• 思いつき行動で勉強が途切れない
• 感情に振り回されにくい

⑤ 「やればできる」という成功体験が増え、意欲UP

• 自己肯定感が高まり、挑戦できるように
• 学校生活全体も安定してくる

これらが積み重なることで、結果として
「勉強が分かる → 楽しくなる → さらに取り組める」
という好循環が生まれます。

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4. ADHD症状改善のためにできること

● ① 環境調整（家庭・学校）

• 散らかった机を片づける
• タイマー学習（短時間集中 → 休憩）
• 視覚的なスケジュール提示
• 宿題・プリント置き場の固定
• 学校との連携（配慮・座席調整など）

● ② 心理学的アプローチ

• 認知行動療法
• ソーシャルスキルトレーニング
• 自己理解を深める支援

● ③ 薬物療法（必要な場合）

薬物療法は、
「集中力を上げる薬」ではなく、脳内の伝達物質の働きを整える薬です。

その結果として、

• 注意が持続しやすくなる
• 衝動性が落ち着く
• ミスが減る
• 作業に取り組みやすくなる

といった変化が見られることがあります。

薬物療法は「最終手段」ではなく、
学習・生活全体の負担を軽くするための一つの選択肢と考えてください。

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5. ADHD症状が整うと、学習能力はどう変わる？

ADHD症状の改善後には、実際に以下のような変化が見られることがあります。

• テストで「読み間違い」や「ケアレスミス」が減る
• 宿題のやり忘れが減る
• 授業中の理解度が上がる
• 計画的に学習できる
• 勉強への抵抗感が減る
• 成績が安定する

ここで重要なのは、

学習能力自体が“急に上がる”というより、
それを邪魔していたADHD症状が整うことで、
本来の力が発揮されるようになる

という点です。

お子さまが持っている“本当の力”が見えるようになる。
これが、ADHD治療の大切な意義の一つです。

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6. まとめ：ADHD症状改善は、学習の伸びを大きく後押しします

• ADHDは“学習の土台となる力”に影響する発達特性
• 症状が整うことで、「学習しやすい状態」がつくりやすくなる
• それにより、結果として学習能力が伸びる可能性が高い
• 環境調整・心理支援・薬物療法を組み合わせることが効果的
• ADHDは「努力不足」ではなく、「脳の特性」が理由

お子さまの本来の能力を伸ばすためには、
学習を頑張らせる前に、学習しやすい状態を整えることが最重要です。

和光メンタルクリニック札幌宮の森では、
お子さま一人ひとりの特性を丁寧に評価し、
ご家庭・学校と連携しながら、学習と生活を支えるサポートを行っています。