札幌市中央区・宮の森でお子さまが学校や園で話せない方へ｜場面緘黙を児童精神科に相談する目安

2026年10月2日 2026年10月2日

eihoukai

家では家族と自然に話せるのに、学校や幼稚園・保育園では声が出ない、先生に返事ができない、友だちと話したくても話せない。このような状態が続くと、お子さま本人だけでなく、保護者の方も「恥ずかしがり屋なだけなのだろうか」「無理に話させたほうがよいのだろうか」と悩まれることがあります。

特定の場面で話すことが難しい状態は、場面緘黙（選択性緘黙）と呼ばれます。意思があって話さない、わざと黙っているということではなく、不安や緊張が強まり、声を出そうとしても出せない状態として現れることがあります。札幌市中央区・宮の森で、お子さまの「学校や園で話せないこと」が気になっている方に向け、相談の目安を解説します。

場面緘黙とは

場面緘黙は、家庭などでは話せる一方で、学校、園、習い事、親族の前など、特定の社会的な場面で継続して話すことが難しくなる状態です。話す力や言葉の理解そのものの問題とは限りません。うなずき、筆談、表情、指さしでは意思を伝えられるお子さまもいます。

困り方には個人差があります。発表や音読だけが難しい場合もあれば、登校・登園直後から緊張が高く、トイレを我慢する、給食を食べにくい、助けを求められないなど、学校生活のさまざまな場面に影響する場合もあります。

「人見知り」との違いを考えるポイント

初めての場所や人に緊張することは、成長の過程でもみられます。しかし、慣れるための時間を十分にとっても話せない状態が続く、本人が困っている様子がある、学校生活で必要なやり取りが難しい場合には、単なる人見知りとして急かさず、背景を丁寧に確認することが大切です。

相談を検討したいサイン

入学・進級・転園などの環境変化後も、学校や園でほとんど声が出ない
先生からの問いかけに、固まる、目をそらす、涙が出るなど強い緊張がみられる
友だちと遊びたそうにしているのに、自分から話しかけられない
発表、出席確認、保健室の利用、トイレの申し出などに支障がある
学校や園の話題になると不安が強まる、登校・登園を嫌がる
家庭内でも不安、睡眠の乱れ、腹痛・頭痛などが重なっている

症状の期間や程度だけで判断するのではなく、お子さまがどの場面で、どのように困っているかを見ていくことが重要です。

家庭や学校で避けたい対応

「ちゃんと挨拶して」「声を出して」「どうして話さないの」と人前で繰り返し促すことは、お子さまの緊張を高めることがあります。話せたかどうかだけを目標にせず、まずは安心してその場にいられること、非言語的な方法でも意思を伝えられることを大切にしましょう。

学校や園と共有する際は、本人の負担にならない配慮を相談します。例えば、返事をうなずきやカードで受け取る、発表の方法を選べるようにする、急な指名を避けるなど、状況に応じた調整が考えられます。一律の対応ではなく、お子さまの様子を見ながら段階を踏むことが必要です。

児童精神科で確認すること

児童精神科では、話せない場面や経過、家庭での様子、学校・園での困りごと、不安の現れ方、発達特性や体調面などを総合的にうかがいます。必要に応じて、保護者の方への関わり方の助言や、学校・園との情報共有について検討します。診断名を急ぐことよりも、困りごとの整理と、お子さまに合う支援の方向性を考えることが大切です。

受診前には、「家では誰とどの程度話せるか」「話しやすい・話しにくい場面」「うなずきや筆談はできるか」「いつ頃から気になったか」「学校・園から伝えられていること」をメモしておくと、相談時に状況を共有しやすくなります。

秋の環境変化もきっかけになることがあります

札幌では、夏休み明けから秋にかけて、学習発表会など人前に立つ行事や、クラス内の役割が増える時期があります。行事をきっかけに「声が出ない」「教室で固まってしまう」と気づくこともあります。行事への参加方法に悩む場合も、無理に慣れさせようとする前に、お子さまの負担を確認し、学校・園と相談しながら準備することが大切です。